Le grand oral avec les maths : nouvelles règles 2027, choisir une question, réussir les 20 minutes

Le grand oral à partir de 2027 : deux questions, 10 minutes d’exposé, 10 minutes d’échange, coefficient 8. Comment construire une question de maths.

Le grand oral change pour la session 2027 : une nouvelle note de service, publiée en septembre 2026, remplace celle de 2021. Il dure toujours 20 minutes, mais en deux temps au lieu de trois, et son coefficient passe à 8. Voici les nouvelles règles, puis comment construire une question qui s’appuie sur les mathématiques.

L’essentiel en un coup d’œil

Deux questions, trois combinaisons possibles

Vous arrivez avec deux questions, préparées pendant l’année avec vos professeurs. Elles doivent représenter vos deux enseignements de spécialité, de l’une de ces trois façons :

• une question sur une spécialité et une question sur l’autre ;
• une question sur une spécialité et une question transversale, qui croise les deux ;
• deux questions transversales.

Les questions sont remises au jury sur une feuille signée par vos professeurs de spécialité et portant le cachet du lycée. Le jury en choisit une, selon les spécialités qu’il représente.

Le déroulé

1. Le jury choisit une de vos deux questions.
2. Vingt minutes de préparation pour mettre vos idées en ordre et, si vous le voulez, préparer un support. Ce support n’est pas évalué.
3. Premier temps, 10 minutes, debout : vous expliquez pourquoi vous avez choisi cette question, puis vous la développez et y répondez.
4. Second temps, 10 minutes, assis ou debout : le jury vous interroge pour vous faire préciser et approfondir. Il peut vous questionner sur tout le programme de cycle terminal de vos spécialités, en lien avec votre exposé.

Le jury valorise la solidité des connaissances, la capacité à argumenter et à relier les savoirs, l’esprit critique, la précision de l’expression, la clarté du propos, l’engagement et la force de conviction.

Construire une question avec les maths

Une bonne question de grand oral part d’un problème concret et se résout avec une notion du programme. Elle doit pouvoir être traitée en 10 minutes, à l’oral, devant un jury dont un membre n’est pas forcément professeur de maths.

Quelques pistes, à adapter avec votre professeur :

Préparer l’exposé

• Une idée par minute : en 10 minutes, trois ou quatre étapes suffisent, annoncées dès le début.
• Un seul calcul au tableau, choisi pour être lu de loin : une formule, un arbre, un graphique. Pas de page de calculs.
• Des phrases plutôt que des symboles : « la probabilité d’être malade sachant que le test est positif », plutôt que « $P_T(M)$ » seul.
• Une conclusion qui répond à la question, avec un chiffre si possible : « dans cet exemple, moins d’une personne testée positive sur cinq est malade ».

Préparer l’échange

Les dix minutes d’échange portent sur votre question et sur le programme de vos spécialités. Préparez-vous :

• à refaire un calcul de votre exposé sur un autre exemple ;
• à définir chaque notion utilisée (probabilité conditionnelle, limite, logarithme) ;
• à dire les limites de votre modèle : ce que les maths ne prennent pas en compte ;
• à répondre « je ne sais pas, mais je chercherais ainsi… » plutôt que de rester silencieux.

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